5 лесни упражнения за учене на английски думи с лепящи листчета – Sticky-Note Activities 1

Продължаваме серията за приятни, полезни и лесни техники за учене на думи по английски с малките ученици от 1 до 4 клас. Логиката на прилагането им се движи от запомняне на произношение и значение, през поставянето им в изречение и към създаване на контекст за използване, групиране с други думи и включване в реплики от диалог или текст.

Подходящи са както за работа в клас, така и за занимания в къщи, особено когато детето среща затруднения и има нужда от допълнителна подкрепа и мотивация.

Ето пет упражнения, които прилагаме с нашите ученици с цел раздвижване на голям брой думи и изрази. Работи се в смесена група с деца от 2 до 4 клас с различно ниво на владеене на езика. Децата се увличат от ярките цветове на листчетата и от това, че могата да ги лепят, местят, режат и пишат върху тях вместо преподавателя.

DSC09087.jpg

  1. Брейнсторминг с лепящи листчета

Необходими са различни по големина, цвят и форма лепящи листчета.

Работим в малка група или поотделно. Учителят задава тема, (напр. семейство, какво има в ученическата ми чанта, държави / националности, части на тялото, времето, предмети в училище), по която децата трябва да напишат 10 думи, всяка на отделно листче. След това ги подреждат в различни форми – слънце, цвете, сърце, гъсеница и др. около основната тема. Може да се лепи върху картон, така че картинките да бъдат окачени в полезрението на децата или след време да бъдат използвани отново.

  1. Подреди изречението

Добре познатия начин за упражняване на словореда, който може да бъде освежен с лепящи листчета.

В зависимост от уменията на децата подготвяме думи на отделни листчета, които те да подредят в изречение и после във въпрос. Като за начало е добре да се използват формите на глагола ‘to be’ (am, is, are/was, were) и глагола ‘to have’ (have/has), за да може по-лесно да се схване принципа на образуването на въпроси. Може да включим думи от първото упражнение.

  1. Подай пакета

С тази техника можем да упражним почти всичко – групи от думи, команди, глаголи за действие, интонация на въпроси, учтиви фрази. Тя активира наблюдателността и моториката на децата и събужда любопитство за изхода на играта.

DSC09031.JPG

Увиваме малко подаръче (пакет бонбони, гумичка, сувенир или кубче sticky notes) в толкова слоя хартия, колкото деца участват в играта. Между всеки залепяме листче с някакво съобщение. Например:

Инструкции

Touch something red.

Show me something round.

Give this to the girl on your left.

Jump like a frog.

Swim like a dolphin.

Изрази от класната стая

Sorry, I’m late.

Can I borrow your pen?

I don’t understand.

Хвърляме топката на някое дете, което маха първия слой хартия, прочита посланието и следва инструкциите или просто предава нататък. Последният получава подаръка.

  1. Вярно/невярно

DSC09047.jpg

Полезно за слушане с разбиране и бързина на реакциите.

Разделяме децата по двойки или малки групи. Пред дъската поставяме два стола с листчета True (Вярно) и False (Невярно). Започваме да казваме твърдения, които са очевидно верни/неверни. С по-уверени групи можем да помолим самите деца да го направят. Задачата е кой пръв ще седне на правилния стол.

  1. Въпроси и отговори

Необходима ни е табличка с въпроси, които искаме да упражним и графи, в които децата да залепят кратки отговори, написани на листчета. За различните въпроси избираме различни цветове. Прожектираме на дъската или написваме на по-голям лист хартия. Задаваме въпроса, всяко дете написва отговор и го залепя в колонката под неговото име.

Децата искрено се забавляват и не се притесняват да изразят мнението си. Особено оживление предизвикват въпроси като: „Коя е любимата ти игра?“ и „Обичаш ли училището?“ Въпреки че повечето отговори са от една-две думи, вижда се как по-малките успяват да напишат думи, които дори не са учили, само като част от играта и като следване на по-големите.  Упражнението може да се доразвие, като децата разместят и после отново подредят отговорите, като се питат едно друго или измислят свои въпроси.

В заключение, всяка една от тези техники може да се използва в клас или в къщи и да се приспособи за различни цели – като част от отделни упражнения или като цяло свободно занимание с езика.  Понякога самите деца намират най-точното им приложение. Изненадваме се, че пишат с желание и обръщат внимание на краснописа. Атмосферата в клас е изпълненна с любопитство и желание да покажем повече.

DSC09105

Използването на лепящи листчета може да се окаже скъпо занимание за по-големи групи и класове. Като вариант заменяме с нарязана цветна хартия и тиксо или офис пластилин. Също така, понякога децата стават твърде шумни и нетърпеливи, но като отчетем добрата групова динамика и количеството езикови единици, които упражняваме, виждаме че усилията си струват.

Забавен английски ще се проведе отново на:

14-ти декември

за 1-4 клас от 10:30 до 12:00

за 5-7 клас ор 16:30 до 18:30

Как детето ни да стане по-организирано, като практикува английски език

През последните двадесет и пет години наблюдаваме какви ли не методи в ученето на английски, но едно е сигурно – главната роля вече е за самото дете, а учителите и родителите просто леко насочваме към полезните навици и играем заедно с него. Налага се тенденцията да показваме на децата умения за живота (Life Skills) през чуждия език и така ученето се случва по органичен, незабележим и забавен начин.

Много от малчуганите проговарят сами – без видимо усилие /освен часовете прекарани в гледане на любима анимация и компютърни игри/ и не само възпроизвеждат цели изречения, а ги употребяват на място, докато ние се чудим как е възможно. Да, има такива деца, най-често музикални и общителни. За тях слущането с разбиране и проговарянето се случват сякаш от само себе си.

Да погледнем към по-често срещаната картина. Децата учат с години, но все пак не успяват да изстрелят точната фраза в точния момент. Какво да направим? Целенасочено да създадем условия в къщи, които да настроят детето на режим игра.

Вече споменахме в каква последователност да учим английски думи под формата на забавление. По подобен начин можем да подготвим почвата и за разчупване на говорните умения, като използваме дейност от нашето ежедневие – изготвяне на списъци (to-do lists)Работим за така нужната организираност (основополагащо умение за реалния живот) и в същото време упражняваме това-онова от всекидневния език.

Вие знаете английски – чудесно. Поназнайвате и сте доста несигурни, но пък имате по-голямо дете, което е готово да демонстрира уменията си – нека то да води.

Ето някои идеи, с които неусетно да провокирате ученето в движение: 

Списък с багаж при пътуване и заминаване на почивка    

В зависимост от това къде заминава детето, може да се упражняват различни групи от думи – на море, на планина, на лагер с приятели, при баба и дядо на село.

k-96-smart-03-lyj2840

Списък с покупки 

Заедно с детето изгответе списъка за пазаруване на английски език. Подгответе няколко дежурни фрази (идеи по-долу), които да запомни и започне да употребява като част от играта. Нека то отмята покупките и постепенно само да започне да отговаря за тази дейност от бита.

73317388_568912677188572_1949701894372851712_n

Меню за деня          

Особено подходящо за събота и неделя, когато разполагаме с повече време. Обсъждайте с децата техните предпочитания и заедно решавайте какво да сложите на масата. Така те ще усетят, че зачитате мнението им. Нека напишат и окачат менюто на видно място в кухнята или пък да съставят различни варианти, от които да се избира. 

334-pai9068-beer-en30

Списък със задачи за деня          

Колко често тази част предизвиква бунт и нежелание у децата да носят лична отговорност за определени дейности в къщи. Започнете с нещо, което им харесва – като организиране на празненство или пижамено парти. Постепенно добавяйте по-нелюбими задължения, но винаги бъдете наблизо за подкрепа.

76646866_2476998682539206_317207975036977152_n

Използвайте готови модели за списъци от интернет по избор на децата или пък направете заедно свои с разнообразни материали и цветове. Можете да възнаградите усилията им, като окачите на видно място направеното и изпълнено от тях. Събирайте списъците в красива папка и периодично я отваряйте заедно. Правете клипчета на разговорите си – така те ще са по-мотивирани и ще знаят, че са важни за Вас.

Като работите в повече посоки, нещата започват да се случват , без да превръщате ученето в наказание и самоцел, а връзката Ви с децата се заздравява. Възпитава се подход за организация и разпределение на времето, чувство за поемане отговорност и инициативност. Изграждат се умения за живота и самочувствие за ползването на разговорен английски.

Някои полезни изрази:

 How about…?

 Shall we …?

 I’ll do it this time, you’ll do it next time.

 Let me help you.

 Thank you for helping me clean up this mess.

 You tried so hard to … It made me really happy.

 Which jumper would you like to take – the red one or the blue one?

 Come and tell me when you’ve decided.

 Yes, please./ No, thank you. / You’re welcome.

 Really? What about …? That’s interesting.

Свободните занимания провеждаме всяка втора седмица от месеца. 

2ри – 4ти клас: 10:30 – 12:00, такса участие: 20лв. 

5-ти – 7ми клас: 16:30 – 18:30, такса участие: 25лв. 

адрес: София, ул. “Цар Самуил” 26А

телефон за връзка: 0889 419 160

Лесен и забавен начин за учене на думи по английски език

Ако сте от родителите, които са винаги в час какво учат децата им в училище и зорко следят за напредъка по английски, ето няколко лесни техники, с които да провокирате любопитството и концентрацията на децата. Необходими са листчета или картон, цветни химикалки и офис пластилин, който може да се ползва многократно.

  • Направете списък с думите, които трябва да се научат или преговорят. Най-често за това помага тетрадката-речник или списъците с думи на края на повечето учебници. Обикновено се работи тематично – цветове, плодове, предмети в дома, дрехи, неща за училище и други. На листчета или картончета напишете английската дума и накарайте детето да я залепи върху/до/под/над съответния предмет, след което да произнесе думата наколко пъти с различна интонация и изражение / щастлив, тъжен, интересен, скучен/.
  • За начало поставете табелки на вратите на стаите и предметите в коридора. Продължете с любимите предмети в детската стая, устройствата и помагалата за училище. После се преместете в кухнята с всички уредии, храни и напитки. Постепенно децата се увличат и започват да се занимават сами.

 

  • На дугия ден разменете местата на листчетата, за да проверите дали детето ги е запомнило. Започнете с малко думи, но от една група.

 

  • Нека думите останат, докато вече не са интересни за детето. Не изхвърляйте картончетата, накарайте детето да ги подреди по азбучен ред – упражнение, което много помага за усвояване на правописа /добре е азбуката да е наблизо/.След като детето има достатъчно увереност, нарежете картончетата, разбъркайте ги и го накарайте да „сглоби” думите.

 

  • След тази приятна процедура децата без съпротива могат да седнат и да извършат „стандартната” процедура по преписване на думите от пет до десет пъти. Вместо в тетрадка могат да го направят на дълги цветни лентички, които да залепят като рамка на бюрото си или вратата, така че да попадат в полезрението им, докато вършат нещо друго.

 

Тeзи техники са подходящи за деца от втори до четвърти клас, които имат нужда от малко помощ и стимулиране с игра и движение. Така досадното учене на думи се превръща в очаквано и в същото време незадължително занимание, което сплотява родителя и детето, като създава увереност и самостоятелност на един по-ранен етап в процеса на усвояване на чуждия език.

За ползата от „по-свободните занимания“ с английски – без учебник и без домашно  

През последните години ученето на английски език в начален етап придоби различен смисъл и значение от познатия на всички ни. Започнахме да развиваме цялото дете –  докато се учим на базови езикови способности, стимулираме и други заложби и умения за живота. Езикът не е просто самоцел, а средство през което отключваме личността на детето.

Английски без учебник и домашно – нещо почти неразбираемо за повечето родители, равносилно на губене на време и с неясен изход.

Какъв е смисълът от по-свободните занимания с езика, като допълнение към следването на учебна система и работата по нива?

1. По-благоприятна и предразполагаща среда с повече игрови елементи, двигателна активност, музика и изработване на краен продукт.

IMG_3632.JPGСъздава се контекст, в който децата творят и учат едновременно, и по естествен и незадължителен начин попиват езика.

Освен това, докато работят по проекти им се налага да използват съответни изрази, за да разменят материали и помагалапоискат помощ и споделят идеите си. Така се обръща повече внимание на цялостната ситуация, а не на отделни езикови единици и наученото остава по-дълго в трайната памет. 

 

2. Работа с фината моторика и възможност за себеизразяване

Фината моторика на пръстите е свързана с речта  и логическото мислене. DSC07045

Упражненията за нейното развитие дават увереност и спокойствие на децата. Те могат да подредят лего блокчета, да оцветят думи от една смислова група, да изрязват, мачкат и лепят материали за изработване на аксесоар или да направят смутита в различен цвят според съставките. По време на процеса изпълняват инструкции, а накрая могат да опишат резултата, да обозначат картинки или да поставят sticky notes.

3. Умения да работят заедно

 IMG_4299Децата разбират как могат да изпълнят дадена задача, минавайки през различните етапи към целта.

В процеса на взаимодействие те осъзнават, че не е нужно винаги да бъдат единствени и най-добри и че всеки може да даде своя принос за групата. На един му се отдава да измисли идеята, на друг да напише текста или да направи рисунките, на трети да представи готовия продукт.

Така откриват колко по-лесно и забавно е да не са изправени сами пред огромността на задачата.

 

 

 

    4. Откриване на непознати страни от характера на децата

IMG_4962

Този тип занимания носят изследователски дух. Много често при разиграване на ситуация се усеща различен заряд.

Един такъв пример е създаването на импровизирана среда посредством използване на маски. Децата дотолкова забравят за притеснението, че с лекота изстрелват думи и фрази и то с подходящ ритъм и интонация. Най-свитият в групата може да се окаже скрит актьор, а по-шумните – неподозирано добри партньори в играта.

 

 

 

5. Подготовка за реалния живот

И така, докато импровизират, творят и се трудят над някоя езикова задача, като на шега, се сдобиват и с нови „всекидневни“ умения (Life Skills), услужливо иззети от майки, бащи и баби: организация на времето, грижа за учебната среда, отсяване на важното и подреждане по приоритети, адаптивност към непознати ситуации, инициативност и поемане на отговорност. По този начин, през интерактивни занимания с английски децата се докосват до теми от различни области на живота и добиват повече самостоятелност и увереност.

И накрая, посредством леки, приятни и осмислени дейности с чуждия език нашите ученици разбират защо учат и как по-лесно да го правят. Това на свой ред рефлектира положително и върху основните занимания през седмицата. В резултат работим с мотивирани и щастливи деца ♥

 

Свободните занимания провеждаме всяка втора седмица от месеца. 

2ри – 4ти клас: 10:30 – 12:00, такса участие: 20лв. 

5-ти – 7ми клас: 16:30 – 18:30, такса участие: 25лв. 

 

 

 

 

7 задачи от лятното училище, актуални и през есента

Все по-често ученето на английски език далеч надскача усвояването на набор от граматически правила и заучаването на семейства от думи.

Необходимостта от изследване на познати ситуации наново, за да се преповторят и затвърдят езиковите структури е “претекст” децата да изучават света наоколо по-внимателно. Така те развиват нови умения. Случайно или не, това са и същите тези умения, които различните източници класифицират като soft skills, 21st century skills или life skills.

Ето какви задачи си поставихме по-конкретно:

  1.   Да изследваме и опознаваме средата, която ни заобикаля. Да не забравяме да виждаме и да се интересуваме от всичко, което е “под носа ни”!

2. Да пишем с конкретна цел и за конкретна публика. Конкретно: да изработим  карта с интересни места, които наш приятел, който не е от София, би могъл да посети и открие с наша помощ.

 

3. Да работим заедно, да откриваме кои са силните ни страни и да помагаме на другите да видят своите незаменими умения.

4. Да не се страхуваме да питаме експертите и да се учим от хората, които обичат работата си. Да научим малко повече за това, как се създава една картина или скулптура например.

5. Да обръщаме внимание на различни фактори, когато планираме покупка.

6. Да реализираме идеите си.

7. Да не се притесняваме да представяме себе си пред публика и да се веселим от сърце. DSC06896DSC07207DSC07045

Pilot course teaching with technology – ‘Skills for the workplace’

Session on presenting skills – presenting micromastery skills. The items below are possible props to be used. For example a student can opt to deliver a short presentation on cutting onions without ending up in tears. Such micro skills can help boost a student’s self-esteem and show them that anyone can learn new things.

DSC01118

Putting together a fruit-fueled presentation.33677178_10210820603820674_3964410425168101376_n

Session on conflict resolution. Students were asked to throw around snowballs (or rather crumbled paper balls) to anonymously share a conflict that they have recently experienced or observed. Interpersonal clashes ranged from personal hygiene disputes with younger family members to disagreeing with a business partners on new product prospects.  DSC01129

Brainstorming possible resolutions and entering them and letting the Wheel Decide which ones to act out. Discussing the outcome. DSC01137

Using Quizlet alongside with some good old printed treats. 33696481_10210820616580993_4641498120868331520_n

Meeting others. 33711482_10210820610060830_4231125008031678464_n

Using Kahoot! to introduce the topic of cultural differences. It turns out Bulgarians don’t waste their time on unwarranted politeness 😉DSC01123

Lesson plan based on raw material from York (part 2)

The below images were taken in York.

What caught my eye was the large amount of vacancy adverts all around the city centre. I noticed a great amount of useful language throughout these short notices.

Compare and contrast – short and concise vs. wordy and detailed:

Compare and contrast – posh and elegant (please esquire within) vs. sloppy and basic (drop off CV in hotel reception):

Think about the outlook of these locations. How do you imagine them? Can you Google any of them?

2018-03-08_01h11_51